名师引领促成长
联合教研助提升
五月，欢庆过劳动者的汗水，纪念过青春沸腾的历史，我们又迎来了洪雅县小学数学名师工作室的教学研讨活动。年5月12日上午，洪雅县杨淑蓉名师工作室与数木森名师工作室携手联动，在洪雅县实验小学艺兴楼紫薇厅举行“图形与几何教学专题研讨活动”。洪雅县实验小学校长朱开华，洪雅县致远学校执行校长、“眉州名师工作室”主持人沈露红，“杨淑蓉名师工作室”主持人杨淑蓉与“数木森名师工作室”主持人穆艳以及两工作室全体成员参加了本次活动。本次活动还邀请到了洪雅县教研室小学数学教研员邓斌老师出席。
01
课例展示
《平行四边形的面积》
杨淑蓉名师工作室成员胡丹
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胡丹老师通过让学生借助数方格的方法计算图形的面积，引发猜想，再引导学生通过剪、移、拼，把平行四边形转化为一个与它面积相等的长方形，从而推导出平行四边形面积计算公式。教学设计体现知识的形成过程，渗透转化的思想。胡丹老师让学生根据已有的知识和经验，借助观察、猜想、验证、想象、推理等学习活动，经历了数学知识的发生、发展和形成过程，进而积累了探究数学问题的经验，获得了探究数学问题的方法，让学生感受到数学活动经验在“做”的过程中和“思考”的过程中积淀，从而落实学生的“四基”和发展学生的“四能”。
课题导入，引发思考。
动手操作，验证猜想。
上台汇报，突破重难点。
《观察物体》
数木森名师工作室成员杨欢
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杨欢老师的教学设计层次感很强，环环相扣，层层递进。学生通过只观察一个面、两个面、三个面判断是否能确定几何体的形状。教学过程中，教师点拨语言精炼，指导学生操作的指令性语言准确清晰。学生在活动中培养学生合作意识，在交流中锻炼学生语言表达能力，在想象和操作中发展学生空间观念，培养学生的推理能力。学生思维严谨而有序，想象多样而有理！
伴着朝阳，沐浴花香， 个面引导孩子观察物体要会观察，会分析，会想象，会验证。
课堂上迎来了第二个面的思维碰撞。
第三个面，在想象和操作中发展学生空间观念，培养学生的推理能力。
《圆的认识》
杨淑蓉名师工作室成员穆静静
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开课伊始，穆老师便妙用一招“举手的约定”使课堂随着飘动的一只只小手而变得灵动起来。课上，老师引领学生用数学的眼光观察，用数学的思维思考，用数学语言表达，同时善于捕捉课堂生成作为教学资源，让大家真正体会到课堂的“有趣、有用、有味”。学生在愉悦的氛围中，思维拔节生长！
穆老师在和谐愉悦的课堂氛围中，让学生学以致用，体现“有趣、有用、有味”的学本课堂。
02
组织研讨
每一位成员就今天听课的收获与思考做分享，并大胆畅谈“我上这节课的设想是怎样的”，每个成员都各抒己见、收获颇丰：
《平行四边形的面积》一课通过学生猜想、验证、比较、转化等教学方法引导学生，充分调动学生的感官，使学生积极的参与到观察、操作、思考的过程中，增强对图形与几何的探索兴趣。
《观察物体》一课教学目标清晰，教学设计层次鲜明，重难点突出，教师对于教材的分析透彻，课堂生成作为教学资源教师处理得游刃有余。教师组织学生在自主合作探究的模式中学习，大胆放手，突显出教师的教育理念完全符合新课程教学改革。
《圆的认识》一课教师语言精炼，生生互动和师生互动真实发生，课堂上体现高阶思维的碰撞，学生学得轻松，而教者对课堂的生成处理得机智而有效。
03
导师指导
洪雅县致远学校执行校长、“眉州名师工作室”主持人沈露红作为工作室导师，指出教学设计要有深度、我们要思考清楚每节课的“起点”、“终点”和“路径”，才能更好地渗透数学思想方法，落实核心素养。
在“双减”教育背景下，此次联合研讨活动的开展，为洪雅县实验小学数学名师工作室提供了一个相互学习、借鉴、沟通、互动、提升的平台，对切实做好我县名师工作室常规工作，提升工作室成员教育教学能力和业务水平具有积极意义。
文字：何德惠
编辑：朱春丽
审核：杨淑蓉
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